建议建立健全教师荣誉体系，探索设立具有北工大特色的荣誉奖项。强国必先强教，强教必先强师。近年来，国家已建立相对完善的教师荣誉表彰制度，对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予人民教育家、全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师等称号。北工大也设立了很多教师类的奖项，如优秀教育工作者、优秀班主任、辅导员、立德树人榜样、优秀共产党员等，出台了《奖励办法》等文件，但这些奖项大多是单项荣誉，相互之间没有联系，暂未形成自下而上的体系。前些年，学校曾颁发过“感动工大”的奖项，但没有形成连续性、具有工大特色和影响力的校级荣誉。希望学校进一步建立健全教师荣誉体系，面向全体教职员工，根据教师职业发展的阶段性，设置分层分类分级的荣誉体系，探索设立一个具有学校特色和文化底蕴的奖项，更好地激发全校教职工的内在荣誉感，引导全校教职工积极服务学校事业全局发展。

建议进一步优化教师培训项目，实现职业生涯“终身成长”。目前，学校建立了分类培训体系，如，人事处负责业务能力培训、教务处负责教学能力提升培训、研究生院负责研究生导师培训、教工部负责师德师风培训、国际处负责国际化能力培训等，虽然在学校层面，架构清晰，覆盖面广，但是基层教职工体验不佳。另外，学校针对特定的群体，如辅导员、新入职教师、新晋研究生导师等，提供比较系统的专项培训，但在后期的职业发展中，开展的有针对性的培训并不多，对于从事管理岗位的老师来说，这种情况更加普遍。希望学校整合教师培训项目，落实落细覆盖教职工全职业生涯的系统培训，构建全职业生涯的分级分类培训，全面提升教职工的职业素养。